Competencia Digital en la enseñanza de lenguas

La Competencia Digital está definida en el Decreto sobre Enseñanzas Mínimas en la Educación Primaria y Secundaria como formada por todas aquellas competencias y destrezas que necesita la persona para su aprendizaje y desarrollo en la Sociedad de la Información, y consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar,evaluar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento nuevo. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.^[1]

Tíscar Lara también define la Competencia Digital desde un enfoque comunicativo, social y participativo. La Competencia Digital en el área de lenguas es la capacidad de una persona para comunicarse de manera eficaz y adecuada en un medio digital. Y por tanto, se relaciona con saber cuándo hablar, cuándo no, de qué hablar, con quién, cuándo, dónde, de qué forma; es decir, se trata de la capacidad de formar enunciados que no solo sean gramaticalmente correctos sino también socialmente apropiados en entornos digitales.^[2]

Competencia Digital

Ismael Peña-López propone un modelo de competencia digital formado por cinco dimensiones.

• Competencia tecnológica (technological literacy). Interactuar con software y hardware. Es el cómo de las competencias digitales.
• Competencia informacional (informational literacy). Aplicar TIC para obtener y gestionar información. Es el qué de la competencias.
• Competencia en el uso de los media (media literacy). Interactuar e integrar diferentes tipos de medios de comunicación. Es el dónde de las competencias. Para ello es necesario saber discriminar las fuentes y ser críticos y selectivos con la información.^[3]
• Presencia digital (digital presence). Establecer una identidad digital y usarla en el trabajo y relaciones en red. Es el quién de las competencias.
• Concienciación digital (e-awareness). Analizar cómo la tecnología influye al mundo, a nosotros y a nuestra relación con él. Es el por qué de las competencias. La e-awareness nos ayudaría a pensar de forma crítica el papel de la tecnología en el mundo y en nuestras vida, los usos que hacemos de ella, las implicaciones que eso tiene desde el punto de vista no sólo tecnológica sino también social^[4]

Competencia digital docente

Martin y Gruddziecki identifican tres niveles en el desarrollo de la competencia digital: la competencia digital (digital competence), la aplicación digital (digital usage) y el cambio digital (digital transformation).^[5] La aplicación digital es definida como "the application of digital competence within specific professional or domain contexts".^[6] La competencia digital docente sería la aplicación de la competencia digital de los docentes en el desarrollo de su profesión y en contextos de enseñanza y aprendizaje.

Referencias

Enlaces externos

• Tíscar Lara - Nativos digitales, competentes digitales.
• Cristóbal Cobo - e-Skills.
• Cassie Hague & Sarah Payton. Digital literacy across the curriculum. FutureLab.
• Jordi Adell. Competencia digital.