- Ley de Campbell
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La ley de Campbell es un adagio desarrollado por el sociólogo Donald T. Campbell en 1976 durante su investigación en el campo de la metodología de la investigación.
Esta ley sugiere que mientras más utilizado sea un determinado indicador social cuantitativo para la toma de decisiones, mayor será la presión a la que estará sujeto y más probable será que corrompa y distorsione los procesos sociales que, se supone, debería monitorear.
El principio en ciencias sociales de la ley de Campbell es, algunas veces, utilizado para señalar las consecuencias negativas del sistema de evaluación estadounidense promovido por la Ley que ningún niño se quede atrás.
Referencias
- Campbell, Donald T., Assessing the Impact of Planned Social Change The Public Affairs Center, Dartmouth College, Hanover New Hampshire, Estados Unidos. diciembre de 1976.(en inglés)
- Berliner, David C. & Nichols, Sharon L. High-Stakes Testing Is Putting the Nation At Risk Education Week, 12 de marzo de 2007. (en inglés)
- Nichols, Sharon L. & Berliner, David C. The Inevitable Corruption of Indicators and Educators Through High-Stakes Testing The Great Lakes Center for Education Research & Practice, East Lansing, MI, marzo de 2005. (en inglés)
- Nichols, S. L., & Berlner, D. C. (2007). Collateral Damage: How high-stakes testing corrupts America's schools Cambridge, MA: Harvard Education Press (en inglés)
Wikimedia foundation. 2010.
