Teoría del curso de vida

Teoría del curso de vida
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La teoría del curso de vida o perspectiva del curso de vida es un enfoque teórico-metodológico desarrollado principalmente desde la sociología, pero con aportes de la historia, la psicología y la demografía. El desarrollo de esta perspectiva se ha dado sobre todo a partir de los años 70's desde la escuela americana, con sociólogos como Glenn Elder.[1] Es un enfoque que estudia a las vidas individuales, los contextos estructurales y el cambio social de manera conjunta y multidisciplinaria.

Contenido

Principios básicos del curso de vida

La premisa básica de este enfoque es que las fuerzas sociales impactan en los cursos de vida individuales y colectivos. Estos efectos se definen a través de cinco principios:[2]

  1. El principio del largo plazo
  2. El principio del tiempo y el lugar
  3. El principio del "timing"
  4. El principio de las vidas inteconectadas (linked lives)
  5. El principio de la agencia.

Herramientas básicas del enfoque

Para operacionalizar los principios, el enfoque se vale de algunas herramientas como:

  1. Trayectorias
  2. Punto de inflexión (turning point)
  3. Transiciones

Referencias

  1. ↑ Glen H. Elder, Jr.. «The Life Course in Time and Place» (en inglés). Consultado el 31 de agosto de 2010.
  2. ↑ Pacheco, E.; Blanco, M. (2003). «Trabajo y familia desde el enfoque del curso de vida: dos subcohortes de mujeres mexicanas». Papeles de Población 9 (38):  pp. 159-193. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/112/11203805.pdf. 

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