Educación Audioperceptiva es definida por las autoras como bases intuitivas para el proceso de formación musical. Creado por las profesoras Emma Garmendia y Marta Varela, Argentina, este método ha sido implantado por muchos docentes, profesores y formadores en la formación musical de Conservatorios, Institutos e Universidades de Argentina como así también en América, España e Italia.

Descripción

Estas bases intuitivas en el proceso de formación musical permiten de vivenciar los aspectos rítmicos, melódicos, armónicos, instrumentales, de textura y formales de la música a través de la percepción corporal y auditiva (análisis musical auditivo) y más luego también visual (análisis musical visual y solfeo). El objetivo de este método se ha actualizado poco a poco gracias a los aportes de otros profesores de universidades tales como de la Universidad Nacional de Rosario (lugar de su creación) y de otras universidades argentinas y de tantas otras instituciones universitarias de países americanos.

Aportes de las bases intuitivas en el proceso de formación musical

A través del movimiento y de la percepción, la Educación Audioperceptiva ha generado un nuevo aporte a la educación y a la formación musical permitiendo la entrada de la intuición en como acceso a las competencias y conocimientos musicales. Los estudiantes pueden relacionarse con el conocimiento musical a través de experiencias previas sin explicacions teóricas por anticipado.

Propagación y deformaciones

Este tipo de aproximación pedagógica se ha expandido con su título a todos los niveles de la educación musical (para niños y adultos). Lamentablemente, los ‘’principios pedagógicos’’ que generaron este método no acompañan siempre a su título: Muchas instituciones terciarias y universitarias proponen la Educación Audioperceptiva en sus programas o dicen incluirla en los contenidos de uno de sus cursos y, en la práctica, muchos son los profesores que mezclan métodos y enseñanza tradicional que poco tienen que ver con la intuición de los estudiantes en los procesos formativos tales como :

• comparar,
• distinguir,
• reconocer,
• transcribir,
• relacionar
• y …

los diferentes aspectos y componentes de la práctica y de la teoría musical.

Bibliografía

• Garmendia, E. et Varela, M. I. (1981). Educación audioperceptiva: bases intuitivas en el proceso de formación musical, Buenos Aires: Ricordi, 1981

• Garmendia, E. y Varela, M. I. (1981). Educación audioperceptiva. Bases intuitivas en el proceso de formación musical. Fascículos 1 al 8. Buenos Aires: Ed. Ricordi.

Enlaces externos

• Premios Konex a la autora de Educación Audioperceptiva
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