- Instituto de Profesores Artigas
-
Instituto de Profesores Artigas 
Acrónimo IPA Tipo Instituto Género Formación terciaria Sede Aguada, Montevideo, Uruguay Ámbito todo el territorio uruguayo El Instituto de Profesores Artigas —más conocido como IPA— es un Instituto de nivel terciario, destinado a la formación de docentes para la enseñanza media y que depende de la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay.
Contenido
Antecedentes históricos
Hasta la creación del IPA no hubo una formación sistemática de profesores para la enseñanza media. La mayoría de los docentes eran profesionales egresados de la Universidad de la República o autodidactas que cumplían determinadas exigencias y permitían cubrir las necesidades de profesores.
En 1934 se inicia la modalidad de profesores agregados y es, recién entre 1944 y 1945, que se reglamenta el primer antecedente de institucionalizar la formación docente: la "Sección Agregaturas de Enseñanza Secundaria". El aspirante a profesor debía realizar una formación sistemática de dos años en su especialización y realizar la práctica docente al lado de profesores destacados. La creciente expansión de los estudiantes de Secundaria hizo necesario pensar no sólo en aumentar la cantidad de profesores sino en formarlos de manera más específica.
Historia
El IPA fue creado por Ley del 2 de julio de 1949 y comenzó a funcionar dos años más tarde —en 1951— conducido por su primer Director - Fundador, el Dr. Antonio Grompone. Imitando la buena escuela francesa de la École supérieure[1] de París el IPA buscó formar docentes basado en la excelencia y vanguardia tanto a nivel teórico como práctico. Buscó formar un profesional tanto en el ámbito de la teoría de cada disciplina como en la práctica educativa. Todo ello en franca tensión con el modelo de Facultad de Humanidades, que había impulsado el gran filósofo uruguayo, Carlos Vaz Ferreira. Tensión que aún se puede registrar, en numerosas discriminaciones, que los egresados de Formación docente, sufren en el ámbito de la Udelar (Universidad de la República).
El plan de formación del IPA durante los cuatro años se centraba en tres fuertes núcleos:
- formación pedagógica común a todas las especialidades
- formación en la especialidad elegida
- práctica docente de dos años junto a un profesor de competencia destacada y un año —el último de la formación— con un grupo a cargo del propio estudiante bajo la asistencia de un profesor de didáctica.
Hasta 1976 se ingresaba al IPA por medio de un riguroso examen de ingreso y con numerus clausus de 10 ingresos anuales para cada especialidad, situación que contrastaba con el libre ingreso a la Universidad y que, según algunos estudiosos, le dio al IPA cierto aire elitista.
El Plan de 1977, producto de la dictadura uruguaya, perjudicó mucho a la institución formando a profesores en un plan de 3 años que no llegaba a los requisitos mínimos para ser considerado un grado académico ni en número de horas ni en la formación de los propios docentes del Instituto ya que muchos de sus excelentes docentes a partir del año 1972 debieron exiliarse o bien fueron destituidos por el régimen dictatorial de las décadas del 70 y 80. Esto produjo el inicio de un IPA que en lugar de formar en la excelencia lo hacía para el mero mercado educacional secundario. Comienza así una leve decadencia.
En 1986 se aprueba el actual plan donde se retoma la estructura de 4 años de duración y de 3 didácticas especiales.
Desde su origen, el IPA no tuvo autonomía; en los primeros tiempos dependía del Consejo de Secundaria y a su frente estaba un Director asistido por una Comisión. Más tarde, gracias a la lucha de los estudiantes, profesores y egresados, se creó el Consejo Asesor y Consultivo (CAC) integrado por los tres órdenes.
En la actualidad, en el marco de una revisión de la formación docente está en preparación un ajuste del llamado Plan 2008, en virtud de los llamativos niveles de fracaso y deserción que se registran. Al mismo tiempo se prepara el camino para que el IPA, y toda la formación docente, se incorpore de pleno derecho al ámbito universitario de grado y se podría concretar la Autonomía y Cogobierno para la Formación Docente.
Actualidad
El exigente examen de ingreso se ha sustituido por una prueba básica de lengua para el ingreso a la institución, y para el ingreso a algunas asignaturas, como idioma español, inglés y dibujo, se requiere también de otra prueba especial. El número de estudiantes y egresados del IPA también ha aumentado considerablemente. La formación docente para la educación secundaria se ha diversificado y ahora incluye los Centros Regionales de Profesores (CERP) que han ampliado la formación de profesores al resto del país, pero reciben críticas por descuidar la calidad formativa lo cual no es una muestra de amplitud por parte de los críticos, generalmente vinculados de modo contractual con el primer centro de formación docente en el país. Al tiempo que es innegable que han logrado, estos centros, alcanzar con profesionales, localidades a las cuales el IPA, por razones de índole geográfica no alcanza. Su eje continúa estando en la capital del país y en la hipótesis máxima en la llamada área metropolitana. En el año 2008 se inicia un nuevo plan en todos los centro de formación docente de secundaria, cuyos programas intentan igualar y anular la diversificación actualmente existente.El nuevo Plan mantiene las caracterísiticas originales de su plan fundacional. Ya no hay prueba básica de lengua, aunque se mantiene las pruebas de admisión a los profesorados de Música, Inglés, Italiano y Portugués. Por último, en el marco de una serie de cambios legales, se esta discutiendo su transformación en una Universidad Pedagógica.
Especialidades
En la actualidad, el Instituto de Profesores Artigas ofrece las siguientes especialidades, acordes con las disciplinas que integran la Educación Secundaria:
- Sociología
- Astronomía
- Ciencias biológicas
- Ciencias geográficas
- Comunicación visual
- Educación cívica
- Educación musical
- Filosofía
- Física
- Historia
- Español
- Inglés
- Italiano
- Literatura
- Matemática
- Química
- Portugues
- Educador/a Social
Egresados y Profesores destacados
- Eugenio Coşeriu
- Carlos Real de Azúa
- José Pedro Díaz
- Lauro Ayestarán
- Alfredo Castellanos
- José D'Elía
- José Claudio Williman
- José Pedro Barrán
- Benjamín Nahum
- Germán Rama
- Jorge Medina Vidal
- Juan E.Pivel Devoto
- Laura Rodríguez
- Carmen Tornaría
- Teresa Shaw
Enlaces externos
Wikimedia foundation. 2010.
